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对提高职业高中数学教学有效性的思考

来源:论文知识网作者:kaiting时间:2019-03-12 11:55

  【摘 要】近年来,随着经济社会的发展,职业教育受到了高度重视。职业高中作为职业教育的重要组成部分,每年都会为社会培养一大批专业技术人才,对于提升学生就业水平,促进社会发展具有非常大的意义。从当前职业高中教育教学实际来看,数学学科是学生必须要学习的,对于学生专业技术学习非常有帮助,数学主要是培养学生的逻辑思维,对于学生理性客观的认识、分析和解决问题都有帮助,这也与职业高中的技能型人才培养特点相吻合。

  【关键词】职业高中;数学教学;有效性;基本思考

中学教育论文

  2000年以来,随着我国教育体制改革的推进,职业教育受到了前所未有重视,无论是教育教学基础设施建设还是实际在校生人数都较以往有了实质性的突破。职业高中是当前职业教育的重要一环,但职高学生整体的学习水平不高,对于学习的兴趣性也不是特别浓厚,尤其是数学知识的学习上,很多学生表现出了畏难厌学的心理。但是,从职业高中教育特点上来看,学好数学知识对于学生的成长进步和专业技术的学习影响非常大。从职业高中数学教学实际分析来看,在实际教学中还是存在着不少的问题,受到传统教学模式的影响,课堂教学氛围压抑,学生自主学习能力不强,直接影响到了数学教学的有效性。

  一、当前高职阶段学生的特点分析

  选择进入职业高中的学生综合成绩普遍不理想,他们学习的劲头也不高,很多学生来到职业高中包括父母的想法也就是让学生学到一门专业技术,方便将来的就业生活。这种功利性的思想认识使得学生的学习动力不足,尤其是学生在参与数学课堂学习的时候,存在着明显的畏难厌学情绪。这个阶段的学生心智尚未完全成熟,很多学生不能正确把握数学知识与自身专业技术学习之间的重要关系,重技术学习而轻理论学习,这种情况的存在给教师的深化教学带来了很大的难度。职业高中阶段的学生自身的数学基础一般不好,虽然有些学生也想多学习一些数学知识,无奈的是他們在数学知识学习上碰到的困难和问题太多,对于许多数学知识都不能很好地进行理解和运用,这些都影响到了数学学科的学习,这也是当前困扰职业高中学生的一大难题。

  二、当前职业高中数学教学中存在的问题及不足

  第一,课堂氛围压抑,学生主动参与不强。在职业高中阶段,许多教师在数学教学上还是存在着明显的传统教学模式,在课堂上,教师把自己置于核心位置,基本上不考虑学生的感受,往往是按照自己的思路推进整个教学计划,虽然这样可以让教师很好地完成教学任务,但是,在实际学习中,学生的自主性和兴趣性完全没有调动起来,数学知识的学习需要交流和互动,更需要学生大胆地探索和深入地研究,但是,在课堂上,教师没有给予学生足够的发言机会,学生还必须要按照教师的思路在完成相关知识的学习和问题的作答,学生即使自身有想法却也没有表现的机会。再加上数学教学上,教师还是使用黑板、粉笔、教辅等教学媒介,学生在学习中非常的枯燥,教师没有与多媒体教学等结合起来,这些都影响到了学生的学习成效。

  第二,教学方法创新不够,学生自主学习能力不强。在职业高中阶段,不少数学教师在课堂教学上还是没有完全对学生放手,还是沿用小学、初中阶段的教学思路,教师手把手的教,学生严格按照老师的要求做,这种教学模式看似成效非常好,从长远来看,学生自主学习和举一反三的能力却没有培养起来,一旦离开了教师这根拐杖,学生就很容易找不到方向或者无所适从。这种手把手的传统教学模式已经不符合职业高中阶段的学生学习。同时,素质教育对职业高中阶段的教学方法也提出了不少要求,只有教学方法不断创新,才能真正有助于这个阶段学生的数学知识学习,对于他们自身能力和素质的培养也才有切实的帮助。

  第三,没有与学生的实际想切合,灵活性不够。通过调查发现,在职业高中阶段,有些数学教师认为学生基础不好,给他们讲授一些过于复杂的问题不利于学生学习兴趣的保持,一味地给学生讲授一些基础知识,这反而容易让学生滋生骄傲心理;也有些教师没有充分考虑学生基础性差的实际情况,完全是按照课本上的内容组织教学,学生往往出现深入不下去的情况,这也不利于学生的数学知识学习。这就要求老师在数学课堂教学中,一方面要了解学生的实际情况,一方面要把相对复杂的数学知识深入浅出地表达出来,一切以学生的能够学好为中心,这样才有助于当前这方面问题的解决。

  三、切实提升职业高中数学教学有效性的几点策略分析

  在职业高中阶段,老师在组织学生数学知识学习的时候,一定要立足于学生的实际特点,并与学生今后的专业技术学习结合起来,多方面施策,以此来提升学生的数学知识学习兴趣,增强他们的自主学习能力。

  首先,营造积极自由的课堂氛围。在数学教学中,教师要摒弃传统教学思想的束缚,努力把学生放到课堂的中心位置,所有的工作都要围绕着学生开展,在课堂上通过各种方式调动起学生学习的积极性,鼓励学生表达自己的理解和认识,这样学生学习的自信心就会很好地激发起来。同时,老师要与学生积极进行沟通交流,对于学生学习中遇到的困难和问题多方面进行引导,帮助学生解决学习中遇到的问题。

  其次,较为浅显的教学表达。和初中阶段相比较,职业高中阶段的数学知识已经变得相对复杂,无论是知识点的数量还是题目的复杂程度都较以往有了显著提升。而从教材上来看,数学教材的内容相对来说要简单的多,这就给学生理解带来了很大的困难。这就要求老师在课堂教学的时候,一定要对教材进行深入的理解,并将课本上的内容通过各种方式呈现出来,或者融入到社会生活中,这样学生理解起来就会更加的容易。这种通过较为浅显的方式引导学生学习,效果还是非常明显的。

  再者,转变教学观念。将数学教学与专业课程的教学相联系进行教学,促进学生学习数学知识。职业高中的教育是为了培养学生的实际应用能力,在数学的教学中,也应该重视学生的应用能力的培养,充分重视数学知识的基础以及服务于专业技能的性质。教师在进行数学课程的教学时,不能仅局限于对数学中的一些概念、公式、定理等的教学,也需要将数学知识在其他科目中的应用进行介绍,使得学生能够将不同课程之间的共性相联系,从而更好地学习各科知识。

  最后,转变教学方法。职业高中的数学教学中,也应该重视现代多媒体教学手段,充分利用学校的教学资源,对教学方式进行创新,促进学生提高学习积极性。多媒体教学可以将数学中的图形、文字等更加生动地表达出来,能够帮助学生更加深入地理解数学概念、想象几何图形。此外,部分知识用一些比较有趣的动画来表现,借助多媒体手段会更加方便,学生的学习兴趣能够得到提高。多媒体在对知识的拓展方面更是有很大的功效,便于将数学知识与其他科目相联系,使得学生能够充分了解数学知识的用途,从而积极学习数学知识。

  四、结语

  综上所述,在当前教育组成中,职业高中是一个重要的组成部分,教师一定要高度重视这个阶段的数学教学,要与学生的实际特点结合起来,在充分把握当前问题的基础上,全面深入地制定相关措施,这样才能切实提升数学教学的有效性。

  参考文献:

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