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电气设备课程教学中存在的问题和改革初探

来源:中国职称论文咨询网作者:kaiting时间:2018-11-29 10:41

  这篇电气工程师论文发表了电气设备课程教学中存在的问题和改革初探,目前我国中职院校汽车专业都开设了汽车电气设备课程,在开设这门课程的过程当中随之出现了一些问题,影响了教学效率的提升及教学质量的提高,教师的专业技能也无法满足中职学生的学习需求。

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电气工程师论文

  在中职汽车电气设备课程教学过程当中由于出现了很多问题,导致了教学效果低下,同时也影响了汽车维修人员的综合能力及专业性,对毕业生的就业去向造成了一定的阻碍。

  1电气设备课程教学中所存在的问题

  首先教学内容相对抽象和滞后。我国汽车电子工业与电气设备在不断的发展进步,但对于一些信息化智能化的电子技术信息,却并没有在中职汽车专业教材中进行体现。即使有部分教材进行了一些相关的理论介绍,但是对于实践训练等内容并没有涉及到,就导致了中职毕业生就业后,需要花费较长的时间去适应所在岗位的专业要求,而且教学方式也无法适应社会的发展。

  2汽车电气设备课程教学改革的有效方法

  2.1培养学生的学习兴趣

  教学效果的良好与否,与学生是否对学习有兴趣有直接关系。因此,实际教学中,教师要针对学生的基本学习情况有所了解,根据学生的兴趣爱好进行针对性教学,以此吸引学生的注意力。同时要以学生的信息为依据安排合理的教学内容,通过选择学生感兴趣的教学内容进行知识的讲解。也可以创设教学情景进行引导性教学,提高课堂教学效率,保证课堂教学效果。

  2.2采用先进的教学模式

  项目教学法、反思性学习法、任务驱动教学法、小组合作学习法等都是现代职业教育中先进的教学模式。项目教学法在汽车电气设备课程教学中,对点火系统、电源系统以及起动系统进行有效讲解的同时,还可以将小组合作学习法运用其中。这就使教师以引导者的身份促进学生学习,同时加强了与学生的互动性,让学生在讨论中进行反思、总结,从而熟练掌握知识,并提高学生对问题的分析及解决能力。

  2.3强化对学生自主学习能力的培养

  在实践学习中利用合作学法来完成教学目的,是培养学生自主学习能力和实践能力的有效方式之一。教师可以根据教学内容的难易程度以及学生的学习水平进行层次划分,让不同层次的学生学习符合自身水平的教学内容。这样可以有效避免因学生自身理解能力差异,而造成的学习差距,促使每个学生都可以在学习过程中体会到成功的喜悦。

  例如在硅整流发电机教学中,教师可以根据学生的学习基础划分为2个层面。一部分学生进行硅整流发电机的安装、拆装位置、各组成部分的功能作用、外部接线等内容的学习;另一部分学生对发电机的基础组成及常见故障进行学习。当学生完成自己部分的问题学习后,就会感觉知识并不是难以理解的,同时还会对对方学习部分产生学习的欲望,从而提高学生的积极性[2]。

  2.4突出职业教育的实践性,注重理论与实际相结合

  教师既是学生学习的领导者,也会提供资源和实践训练的主导者。理论与实践的结合是在特定环境下设定为任务目标,由师生按照具体的操作流程进行学习。在具体学习过程中,学生首先需要在教师的指导下查找维修手册等相关资料,找到故障发生的原因,定制维修方案;然后在教师的监督下按照规定步骤进行规范的安全操作,进而完成维修任务;最后通过小组和教师评价,对工作质量进行检测。在查验工作质量的同时,还检查了学生对知识、技能的掌握程度,以及学生的技术思维是否有所提高。学生通过亲自进行学习准备、计划设定、实施及评价反馈,可以深刻体会到教师的引导、同学间互相交流探讨、学习观察、实际操作及评价反思的重要性,从而获得成功的喜悦感与满足感。

  3结束语

  中职教育的重点在于实践,对于汽车电器设备这一实践性较强的学科来讲尤为重要。因此,改变当前中职电气设备课程教学方法,摒除目前存在的问题,进一步推动职业教育的前进步伐,对提高中职学生的专业水平、综合素质以及实践能力具有重要作用。

  【参考文献】

  [1]張翠华,王锋,张蕾.中职汽车电子控制类课程教学模式研究[J].职业教育研究,2013(6):53-54.

  [2]杨爱军,中职汽车电气设备课程教学改革探究[J].科技视界,2012,30:166.

  推荐阅读:《电气时代》(月刊)创刊于1981年,由中国机械工业联合会主管,机械工业信息研究院主办,为中国期刊方阵双效期刊之一。



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