中国职称论文咨询网,正规可靠专业的中高级职称论文发表机构!

400-6800-558

服务热线
当前位置:首页 > 论文范文 > 职称论文范文 > 小学语文课堂中应用教师提问的技巧

小学语文课堂中应用教师提问的技巧

来源:中国职称论文咨询网作者:kaiting时间:2018-11-16 10:44

  这篇小学教育职称论文发表了小学语文课堂中应用教师提问的技巧,小学语文课堂设置提问环节有助于提升和推进教学质量,逐步提升自身学习的问题以及独立解决问题的能力,最终拓宽学生的知识容量。论文针对小学语文课堂涉及道德相关提问技巧如何运用展开讨论。

  关键词:小学教育职称论文,小学语文;课堂教学;提问技巧

小学教育职称论文

  小学阶段的学生只有学好语文知识才能为其他学科奠定雄厚的基础,语文能力的提升有助于学生理解能力和记忆能力的同时提高,为其他学科的学习打下坚实的基础。小学语文教学中,课堂的提問是最关键的环节。教师如果能使用良好的提问技巧就会促进课堂气氛达到高度的活跃,激发学生的敏捷思维,在语文课堂之上学生们的思维以及表达能力都会得到有效的锻炼。通过提问可以有效地增强师生之间的课上交流与互动。学生的学习兴趣被激发后就会更加活跃课堂,当学生求知的欲望被燃成烈火,便一定会更加投入语文课堂的学习。因此本文针对小学语文课堂的提问技巧加以研究。

  一、 在小学语文课堂应用提问技巧存在的作用

  在课堂之上的互动过程主要依赖于提问环节的实践,只有加强教师提问技巧的锤炼,才能完成学生在课堂之上的成长,通过师生互动提高学生对课堂的参与程度。因此教师只有认识到在小学语文课堂应用提问技巧的作用和重要性,才能不断加强对于课堂提问技巧的专研和应用,关于在小学语文课堂应用提问技巧具体可以起到以下几个作用:

  (一) 学生学习积极性得以激励提高学生积极参与课堂的动力

  在小学语文传统的课堂教学中,教师才是课堂的教学主体并对课堂起到主要的掌控作用。经过多年的教学实践表明,在传统的小学语文课堂教学思维和模式下学生放不开思维,想要获得自主学习的机会很难。因此加强新课程改革以来语文教师增强课堂提问技巧的锤炼和应用能够积极改变小学语文课堂教学的现状,学生在课堂之上变得更加活泼和积极,勤动脑、勤思考积极主动配合教师完成课堂教学任务。

  (二) 对学生的学习能够起到监督作用

  在小学语文课堂教学期间,教师需要对课堂之上的学习给予适当的检测,而最好的当堂测验方法便是提问。在每堂课上课之前教师都会针对学生给予一定的布置,在语文课堂提问有助于教师提前了解学生的预习情况,这样有利于教师对学生的预习起到了督导作用。另外通过提问教师对学生的情况作出准确的了解,教师会产生教学压力,逐步对自身的教学加强反思和改进。

  (三) 适时提问有助于学生提升对课堂的关注力

  教师在小学语文课堂提问会及时得到学生的学习信息反馈,教师需要根据教学反馈对自身的教学策略和措施要积极调整教学,以求达到更好的教学效果。在课堂适时的提问还可以积极提高学生对知识的注意力,帮助学生提升记忆的作用。

  (四) 精于提问技巧的应用有助于暗示和规范、启迪学生的思维

  二、 在小学语文课堂应用提问技巧的措施

  (一) 激发学生在语文课堂的学习兴趣下学生能多问、敢问

  在小学语文教学中,学生应该代替教师掌握课堂话语权,对于教师提出的问题以及课文中留给学生需要解决的问题,学生应该多观察、多思考、多体验以及多感受,然后学生通过自我的表达来完成自我的满足感。教师只有给予学生充分的尊重才能积极放出智慧的光芒。因此教师要针对学生多鼓励、多表扬,提升学生对学习乐趣的体会。

  (二) 巧设问题勇于启发

  在小学语文课堂教学中,教师提问是知识点相关联的主要途径和办法,只有巧妙的设计问题才能不断地提高学生对课堂的关注力。学生的思维灵性才能不断地被激活,通过学生对思考的乐趣不断提升课堂的学习效果和效率。

  (三) 难易搭配深入浅出

  在小学语文课堂之上,教师通常会将所要提出的问题划分为容易和较难两部分,通过在课堂之上为学生解决较小的和适当的问题,通过一步步对学生的正确引导,帮助学生增强处理问题的能力,化难为易既不会让学生望而却步,又不会因为问题简单让学生产生自满、骄傲的情绪。

  (四) 巧用问题随机应变

  在小学语文课堂教学之中设置的问题其主要目的在于解决教学中,学生遇到的疑难问题。教师设置问题的目的在于利用问题引起学生的关注或者推进教学与知识点的联系,而不是利用问题在课堂上问倒学生。同时也要注意在课堂上设问的难度和问题的设置点,只有恰当的设置才能让课堂之上的“设问”变得有价值,教师在课堂上过早或者过晚的发问都会造成紧张的课堂气氛。问题抛出的过晚便会降低问题本身的难度,问题抛出的过早学生便会无从下手,因此在不恰当的时机抛出不合适的问题,便会让问题本身失去应有的价值并且让提问变得毫无意义。在课堂之上,教师一定要针对课堂的难点、重点和要点提高教学效率。

  三、 结语

  总而言之,在新课改的要求下,为了积极与传统的应试教育相区分,一改传统小学语文教学的弊病,在小学语文教学中一定要融入新的教学理念,改变单纯提升学生语文成绩为教学目标的现状。通过对问题设置的巧妙探索和尝试,以及在小学语文课堂教学中不断促进提问手段的灵活运用,一定会不断提升小学语文教学的质量和效率,积极培养具备独立思考、创新能力以及良好人文素质的新型人才。

  参考文献:

  [1]郝本信.浅谈小学语文课堂教学中提问的技巧和方法[J].教育观察,2017,6(24):99-100.

  [2]龙玲.城区小学中高年级语文教师课堂提问存在的问题及策略[D].湖北师范大学,2017.

  [3]彭艳云.浅谈小学语文课堂教学中的提问技巧[J].中国校外教育,2016(19):6.

  [4]魏冬.提高小学语文课堂教学中教师的提问艺术[J].中国校外教育,2016(13):57.

  [5]陈三珊.小学语文教师课堂提问存在的问题及对策研究[D].湖南师范大学,2015.

  推荐阅读:《中国电化教育》China Educational Technology(月刊)曾用刊名:电化教育,1980年创刊,是我国教育技术领域创办最早、影响最广的两个大型综合性学术期刊之一,另外一个是西北师范大学由中国教育技术的奠基人创办的电化教育研究杂志。



更多>>

优质职称论文发表期刊推荐