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高中激励教育的意义以及存在问题

来源:中国职称论文咨询网作者:kaiting时间:2018-10-15 10:50

  这篇教育类期刊投稿发表了高中激励教育的意义以及存在问题,激励是管理过程中的一个重要环节,通过接受激励教育,学生身上存在的惰性以及学习中遇到的疑惑都能得到完美的解决。论文激励是管理过程中的一个重要环节,通过接受激励教育,学生身上存在的惰性以及学习中遇到的疑惑都能得到完美的解决。

  关键词:教育类期刊投稿,高中生,激励教育,存在问题

教育类期刊投稿

  一、对高中生实施激励教育的意义

  高中阶段,学生的学习压力普遍都很大,经常会因为各种考试以及各科繁多的作业而感到烦心,也常常会因为考试的失利而感到挫败。适当的激励教育可以帮助他们树立起自信,调动他们的积极性。激励教育的意义有很多,首先它可以激发学生的才能,大部分的高中生都只是在机械盲目的完成学习任务,很少有学生有明确的目标,激励教育就能很好的解决这个问题并帮助学生找到自己的人生方向并且激励他们为实现自己的目标而奋斗。与此同时,激励教育还可以帮助学生养成良好的行为准则。

  二、高中激励教育存在的问题

  1.激励教育的开展形式单一,主要是围绕“成绩”进行

  激励教育跟传统的教育手段相比最大的区别在于:它对于学生的学习兴趣投入更多的关注,致力于将学生培养成全面發展的人才。可是现如今很多的高中在真正实施激励教育的时候还是由于操作不当产生一系列的问题,比如激励教育流于形式,大部分的家长和学校还是会忽视激励教育,他们关注的更多的是学生的成绩,学生的升学率。有些学校即便实施了激励教育还是以“提升学生的学习成绩”为首要目标,甚至部分的教师为了追求成绩会采用简单粗暴的教学手段,对于学生成绩优秀就给予大力赞赏,对于学习不理想的学生给予错误的教导或者给予他们“负面激励”,这样的激励方式是错误的,大大的影响了学生的学习积极性。激励教育的开展形式应该丰富多样化,而不是局限于成绩,甚至只围绕成绩。

  2.对于激励的时间不能做出正确把控

  学生接受激励教育一方面能够让自己的一些正确的行为得到赞赏肯定,一方面能够让自己存在的消极行为得到制止。激励的成功离不开时机的把控,很多的高中生都会存在心理问题,会经历叛逆期,会和父母老师有着紧张的关系,他们内心其实是渴望得到身边的人的肯定和鼓励的,可是他们选择沉默,选择与父母对抗,他们厌倦了父母只关心他们成绩的现状。一些学生在平时的小测验中取得进步,想要得到父母的肯定或者是教师的表扬,可是大部分的家长和教师更多的是关注学生期中以及期末成绩,对于学生的平时表现,学生的小进步很少予以关注,但是学生平时犯的一个小错误他们却会及时的批评,只有孩子在大型的考试或比赛中取得优异的成绩或巨大的进步,才会给予肯定。这样的激励是不正确的,是滞后的,对于学生而言毫无用处。

  3.激励教育欠缺一定的公平性

  激励不公是高中激励教育中存在的一个明显问题。不同的学生常常会因为自己的学习成绩又或者是自己是否符合教师心中好学生的标准而受到不同的激励对待。学习成绩好,按照教师要求完成事情的学生普遍更受到教师的喜爱,而那些学习成绩相对落后又不善于表现自己的学生经常会被教师忽视或者是不受到教师的重视。成绩好的会经常受到肯定和表扬,会得到大量的机会展现自己,但是成绩相对较弱的学生会遭到批评,感到来自教师的压力,会感受不到激励,只感受到挫败,感受到不公平。

  三、如何科学合理的解决高中激励教育存在的问题

  1.学生应该增强和家长之间的沟通交流,帮助家长转变教育理念

  作为一名高中生,想要得到家长的激励肯定,首先要做的是增强和家长之间的沟通交流,转变家长的教育观念。很多的学生觉得自己付出努力了,父母为什么还是看不到,为什么父母只会放大自己所犯的错误,但是他们不会向家长表述自己的困惑,很多的家长有时候也会因为工作也很难去周到的顾虑到孩子的心情,作为一个高中生应该体会到家长的艰辛,理解自己的父母,将父母作为自己的知心好友,在父母有空的时候多多的和他们聊天,可以聊聊自己的学习,聊聊自己的生活,在聊天中增强父母对于自己的了解。学生可以告诉父母最近学校组织了测验,自己在这一次的测验中的成绩,以便于家长能够及时的了解自己的孩子的学习情况,很多的学生不愿意告诉家长自己的成绩是害怕家长的批评,因此学生为了改善这一状况,可以如实的告知自己的父母自己学习退步的原因,相信很多的父母在听完的原因后会理解自己的孩子的,会给自己的孩子恰当的激励的。

  2.学生加强和教师的沟通交流,课堂上积极勇敢的表现自己

  从小到大,老师都是学生心目中的神,很多的学生都希望得到老师的喜爱和肯定,希望自己被老师关注关心。现如今一个教师要管理班上五六十个学生,课堂时间又比较短暂,因此教师很难去关注到课堂上的每一个学生,有些学生性格开朗乐于在课堂上表现自己,久而久之教师会习惯于关注这一类的学生,有些学生比较内敛,不好意思在课堂上表现自己,教师也就很难对他们引起注意。所以,作为一名高中生想要从教师那里得到关乎得到肯定,就应该积极自主的在课堂上表现自己,对于教师的提问大胆发表自己的见解,抱着不怕出错的决心去表现自己,甚至于对于自己不懂得地方及时提问寻求教师的帮助。每一个教师都喜欢大胆提问勇于探索的学生,不喜欢那些不懂装懂的学生,所以学生应该抓住这个心理,做一个敢于发言敢于提问的人。与此同时,学生在课外时间还应该积极主动的去找教师沟通交流,告诉老师自己最真实的想法,告诉老师自己学习上遇到的困难,寻求教师的帮助,告诉教师自己虽然考试不理想但是自己下次会努力的,希望教师能够为自己加油打气。有了足够的沟通交流,教师就能加深对学生的印象和理解,采用正确的激励教育方式。

  结语:

  激励教育对于高中生而言是十分重要的,作为一名学生应该向父母和老师敞开心扉,增加沟通交流,阐述自己最真实的想法,以便教师和家长能够在了解自己的基础上进行教育。

  参考文献:

  [1]王春晓.当前高中生激励教育存在的问题与对策[D].华中师范大学,2015

  [2]王丽.我国当前高中生思想政治教育存在的问题及对策探析[J].《群文天地》,2015(22):251-251

  [3]王贞志,马奇柯.如何对青年进行励志教育[J].中国青年研究,2015(8).

  推荐阅读:《民族高等教育研究》Research on Higher Education of Nationalities(双月刊)2013年创刊,曾用名:哲里木畜牧学院学报(1988-2000);内蒙古民族大学学报;是教育理论类学术期刊。



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