《小学语文教学》简介
《小学语文教学》为全国小学语文教学改革宣传理论,交流经验,传递信息。《小学语文教学》主管单位：山西省教育厅，主办单位：全国小学语文教学研究会山西省教育报刊社，国内统一刊号：14-1016/G4，国际标准刊号：1004-6720，邮发代号：22-440，创刊时间：1981
《小学语文教学》收录情况
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《小学语文教学》栏目设置
研究报告、文献综述、简报、专题研究。
《小学语文教学》投稿须知
1.文章标题：一般不超过300个汉字以内，必要时可以加副标题，最好并译成英文。
2.作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。
3.提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，100-200字为宜。
4.关键词：3-5个，以分号相隔。
5.正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、(一)、1、(1)，层次少时可依次选序号。
6.正文文字：一般不超过1万字，用A4纸打印，正文用5号宋体。
7.数字用法：执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。
8.图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题(表上)、图题(图下)，表中数字应注明资料来源。
9.注释：是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③……，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。
10.参考文献：是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[M]，会议论文[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利〔P〕，汇编[G]，档案[B]，古籍[O]，参考工具[K]。
2016 年《小学语文教学》杂志Z1期投稿论文目录：
一个作家和一群童年 周益民;
悦读、阅读与解读——语文教学对待文本的三种方式 张志刚;
谈谈课外阅读的三个问题 孙双金;
读书“三思” 薛法根;
课外阅读:回归常态,轻盈行走——关于课外阅读的遐思 潘文彬;
从导兴趣到导策略——以《灵犬莱茜》为例谈整本书导读的价值嬗变 张祖庆;
课外阅读需专业引领 吴琳;
写点简单研究报告,促进学生深度阅读 黄国才;
让课外阅读更加有效的简单方法 何捷;
论文：谈谈课外阅读的三个问题
【摘要】：正课外阅读,我的理解是指课本之外的阅读,它包括在教师指导下的学生阅读,也包括学生个体自主的独立阅读。课外阅读的重要性无须我说,大家都知道。今天我想谈的是在课外阅读中存在困惑的三个问题。一、经典还是通俗谈到课外阅读,首先遇到的问题是让孩子阅读经典读物,还是阅读通俗读物。在这个问题上,有两派观点:一派是"经典派",即应让学生从经典起步。所谓经典,有三层含义:其一,经久不衰的万世之作;其二,具有典范性和权威性的著作;其三,经过时间选择出来的最有价值的书。因为是经典,所
【关键词】： 经典派;典范性;时间选择;应让;曹文轩;经典阅读;语言能力;就是你;大辩若讷;这个世界;