《清华大学教育研究》简介
《清华大学教育研究》(双月刊)1980年创刊，是高等教育类核心期刊，本刊以“百花齐放，百家争鸣”、理论与实践相结合为办刊宗旨。本刊力求全面反映和介绍国内外最新学术成果，努力跟踪和追赶当今国际学术发展的潮流，在积极保持和发挥清华大学理工学科研究优势的同时，力求继承和发扬历史上清华的人文社会科学传统，“古今贯通，中西融汇”，为中国的教育改革与发展服务，为教育科学繁荣作贡献。《清华大学教育研究》主管单位：教育部，主办单位：清华大学，国内统一刊号：11-1610/G4，国际标准刊号：1001-4519
《清华大学教育研究》发表的主要内容：教育思想与理论、教育改革与发展、教育经济与管理、教育政策与法律、国际与比较教育、中外教育史等方面具有新观点、新材料、新方法的学术论文，教育改革与试验的研究报告，教育调查，学术动态，研究综述，书刊评介等。读者对象：国内外教育科学研究人员、教育管理者、大专院校和中小学师生以及一切有志于教育和关注中国教育的人士。
《清华大学教育研究》收录情况
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库、中文社会科学引文索引收录
《清华大学教育研究》中文核心期刊：
1992-2011年连续6届中文核心期刊(中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2011))
《清华大学教育研究》影响因子：
截止2014年万方：影响因子：1.759;总被引频次：1994
截止2014年知网：复合影响因子：1.697;综合影响因子：1.216
《清华大学教育研究》栏目设置
教育思想与理论、教育改革与发展、教育组织与管理、教育经济与财政、教育政策与法律、国际与比较教育、课程与教学、教育文化与历史等。
《清华大学教育研究》投稿须知
1.本刊要求作者学风踏实严谨，文风朴实清新。文章应有真知灼见，观点明确，论证周密，论据信实。语言合乎语法，活泼生动。
2.来稿一般不要超过8000字，优秀稿件不受字数限制。稿件应是打印稿，并望提供电子文本。
3.本刊对拟采用稿件有删改权，也可退请作者修改、补充，不同意者请投稿时说明。
4.凡向本刊投稿皆视为专投本刊，请勿一稿数投。作者请自留稿底，因人力所限，本刊概不退稿，四个月内未接到录用通知的，可自行处理。
5.来稿务必附有英文文题、中英文摘要、关键词、作者简介(包括出生年、性别、民族、籍贯、职称、学位、研究方向等)、通讯地址(含城市名、邮政编码)、联系电话、电子邮件等。
6.引文务必注明出处，注释一律放在文末(尾注)。注释格式如下：
论著
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码.
①毛礼锐，沈灌群.中国教育通史[M].济南：山东教育出版社，1988.20-22.
期刊
[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码.
②王英杰，高益民.高等教育的国际化[J].清华大学教育研究，2000，(2)：13-16.
参考文献的格式基本与注释相同，序号则以数字加方括号标注。
[3]清华大学校史研究室.清华大学史料选编[Z].北京：清华大学出版社，1991.
2016 年《清华大学教育研究》杂志03期发表论文目录：
无边界的知识:全球时代的校际合作…………………………………………………… 克里斯蒂娜·帕克森;叶赋桂;
多元视角与东亚高等教育研究……………………………………………… 杨锐;李梦洋;谢梦;
从“精英通识”到“专业认知”——以教育学科史视域中的裴斯泰洛齐观为中心……………………………………………… 叶隽;
文化精神:大学内部治理之魂……………………………………………… 胡弼成;孙燕;
制名以指实:“通识教育”概念的本语境辨析……………………………………………… 陆一;徐渊;
美国高校博士点项目内部评估研究——以俄亥俄州立大学为例……………………………………………… 蒋林浩;沈文钦;
美国专业学位研究生教育结构及其发展趋势研究(1971-2012年)……………………………………………… 胡莉芳;
全球化背景下中国高等教育的挑战与对策……………………………………………… 朱佳斌;马瑞克·范德文德;江小华;
大数据驱动创新创业教育变革:理论与实践 ………………………………………………郑石明;
转移支付增加地方教育支出了吗——基于2001-2009年地级数据的研究 ………………………………………………杨良松;
教师为主体的学校课程转化途径——以台湾一所初中为例……………………………………………… 林欣毅;廖素娴;
从输入到生产:教育中国家主义思想的起承转合 ………………………………………………刘磊明;
“新教育中国化”运动中的政府参与及教育治理逻辑 ………………………………………………金国;
从学术纠纷案看司法的“学术尊重”——基于话语分析的方法……………………………………………… 高益民;张奂奂;刘志朋;
中国博士生英语学术写作教学研究——论文化差异对中国学生英语学术写作修辞的影响……………………………………………… 吕中舌;
投稿论文：制名以指实:“通识教育”概念的本语境辨析
【摘要】：本文通过对"通识"一词在中国思想文献中概念史的梳理,揭示了"通""识"二字所独具的中国文化属性,确认了"通识教育"在名实两方面对于当代中国通识教育都具有明确的指向性与不可替代的涵括性。使用"通识"这一概念来指称,有利于塑造一种脱胎于本土传统的现代高等教育理念。本文也以详细史料说明"通识教育"的名称是在中国大学面临现代化转型时,出于改革内在要求而创制的一个既能接续古今又具备世界意义的教育理念。
【关键词】： 通识教育 概念史 本土传统 文化基因